IAR-Mario Embuena

EJEMPLOS: 

José Antonio Coderch: Casa Senillosa (Cadaqués, Girona, 1956). 

Eduardo de Miguel: Viviendas de realojo en el barrio del Carmen (Valencia, 1993-98).

Enric Miralles y Benedetta Tagliabue: Casa en La Clota (Barcelona, 1997-99).

 Ricardo Flores y Eva Prats: Casa Providència (Badalona, Barcelona, 2002-06). 

Sol 89 (María González y Juanjo López de la Cruz): 

Casa en el Mercado (Sevilla, 2009-12). 

Arquitectura G (Jonathan Arnabat, Jordi Ayala-Bril, Aitor Fuentes e Igor Urdampilleta): 

Casa Luz (Cilleros, Cáceres, 2011-13). 

Carmel Gradolí y Arturo Sanz: Casa Flora (Valencia, 2013).

H Arquitectes (David Lorente, Josep Ricart, Xavier Ros y Roger Tudó): Casa 1014 (Granollers, Barcelona, 2010-14). 

Josep Ferrando: Casa entre medianeras (Sant Cugat del Vallès, Barcelona, 2011-15). 

Carles Oliver, Antonio Martín, Joaquín Moyá y Alfonso Reina: Life Reusing Posidonia – 14 viviendas en Sant Ferran (Formentera, 2017). 

David Estal y Arturo Sanz: Casa Reina 125 (Valencia, 2018). 

Anna y Eugeni Bach: Casa en La Bisbal d’Empordà (Girona, 2019). 

Un parell d’arquitectes (Guillem Moliner y Eduard Callís): Casa en Sant Esteve d’en Bas (Girona, 2019). 

Ripoll-Tizón: Casa en Son Puig (Palma de Mallorca, 2015-20). 

TEd’A arquitectes (Irene Pérez y Jaume Mayol): Can Guillem i na Cati (Montuïri, Mallorca, 2011-21). 

Sol 89 (María González y Juanjo López de la Cruz): Casa de los nueve pórticos (Castilleja de la Cuesta, Sevilla, 2022).

Mario Embuena Garrigues

Este curso (2023-2024), este será mi Blog de la asignatura de Proyectos, en el 3 curso de la carrera de Fundamentos de la Arquitectura, en el Taller 5.

El primer ejercicio de curso que hicimos sirvió para calentar, para prepararnos al nuevo curso y adaptarnos a un modelo concreto de trabajo que involucraría, más tarde, al ejercicio de la remodelación del Jardín Botánico de Valencia. Estudiamos «sistemas que generan sistemas». A raíz de ello, y con mi grupo de trabajo, elaboramos un análisis del Sistema Constructivo «Expansiva», de Jorn Uzon

Con respecto al ejercicio del Jardín Botánico, existían varios parámetros a los que atenerse según el enunciado de Raúl:

1. Preservación del Patrimonio Histórico:
   • La atención y respeto hacia la historia y la arquitectura original del jardín, construido en 1802, es evidente.
   • La restauración de construcciones originales y la adaptación de otras para nuevos usos demuestra una cuidadosa consideración del patrimonio histórico.
2. Versatilidad y Adaptabilidad:
   • La propuesta de un sistema constructivo versátil y modular es acertada para albergar usos auxiliares actuales y futuros.
   • La capacidad de adaptación a cambios y crecimiento potencial a lo largo del tiempo demuestra una visión a largo plazo y una comprensión de las necesidades en evolución del jardín.
3. Integración con el Entorno:
   • La propuesta de utilizar materiales y sistemas actuales pero con un diálogo consciente con la arquitectura histórica demuestra sensibilidad hacia la integración armoniosa en el entorno.
   • El principio de orden compositivo introducido a través del sistema constructivo modular parece ser una consideración acertada para preservar la coherencia visual del jardín.
4. Respeto Ambiental:
   • La estricta observancia del respeto a los árboles y las plantas existentes es un punto positivo.
   • La justificación necesaria para cualquier alteración demuestra una preocupación por la conservación del entorno natural.
5. Programa y Usos Mínimos:
   • La apertura a que el proyectista defina el programa según las demandas actuales y futuras es flexible y ajustada a las necesidades cambiantes del jardín.
   • La definición de usos mínimos, como aseos, almacén, vestuarios, etc., demuestra una consideración práctica y funcional.
6. Condiciones de Diseño:
   • La elección de estructuras porticadas de madera o metal, envolventes prefabricadas y cimentación de obra de fábrica u hormigón in situ parece adecuada para garantizar durabilidad y eficiencia constructiva.
7. Ubicación:
   • La flexibilidad en la ubicación de cada pieza auxiliar, ya sea definitiva o temporal, demuestra una comprensión de las necesidades cambiantes del jardín y su entorno.

OBRAS ARQUITECTÓNICAS DE REFERENCIA PARA EL PROYECTO DE PATRIX

EJEMPLOS: 

José Antonio Coderch: Casa Senillosa (Cadaqués, Girona, 1956). 

Eduardo de Miguel: Viviendas de realojo en el barrio del Carmen (Valencia, 1993-98).

Enric Miralles y Benedetta Tagliabue: Casa en La Clota (Barcelona, 1997-99).

 Ricardo Flores y Eva Prats: Casa Providència (Badalona, Barcelona, 2002-06). 

Sol 89 (María González y Juanjo López de la Cruz): Casa en el Mercado (Sevilla, 2009-12). 

Arquitectura G (Jonathan Arnabat, Jordi Ayala-Bril, Aitor Fuentes e Igor Urdampilleta): Casa Luz (Cilleros, Cáceres, 2011-13). 

Carmel Gradolí y Arturo Sanz: Casa Flora (Valencia, 2013).

H Arquitectes (David Lorente, Josep Ricart, Xavier Ros y Roger Tudó): Casa 1014 (Granollers, Barcelona, 2010-14). 

Josep Ferrando: Casa entre medianeras (Sant Cugat del Vallès, Barcelona, 2011-15). 

Carles Oliver, Antonio Martín, Joaquín Moyá y Alfonso Reina: Life Reusing Posidonia – 14 viviendas en Sant Ferran (Formentera, 2017). 

David Estal y Arturo Sanz: Casa Reina 125 (Valencia, 2018). 

Anna y Eugeni Bach: Casa en La Bisbal d’Empordà (Girona, 2019). 

Un parell d’arquitectes (Guillem Moliner y Eduard Callís): Casa en Sant Esteve d’en Bas (Girona, 2019). 

Ripoll-Tizón: Casa en Son Puig (Palma de Mallorca, 2015-20). 

TEd’A arquitectes (Irene Pérez y Jaume Mayol): Can Guillem i na Cati (Montuïri, Mallorca, 2011-21). 

Sol 89 (María González y Juanjo López de la Cruz): Casa de los nueve pórticos (Castilleja de la Cuesta, Sevilla, 2022).

CORRECCIONES PÚBLICAS 1/12/23

Esta será la asignatura de Introducción a la Arquitectura y en este blog se recogerán todas las reflexiones, dibujos, collages, trabajos, prácticas e ilustraciones que se proponga con tal de elaborar una especie de recopilación de todos los contenidos dados en clase. Como su propio nombre indica, esta asignatura consta de un aprendizaje básico y definitorio a la par que introductorio al mundo de la arquitectura. Para conseguir esto, el profesor ha decidido sintetizar una configuración de la idea de arquitectura en torno a 7 lecciones: ¿Qué es la arquitectura?, ¿Quién es el arquitecto?, la arquitectura en la historia 1, la arquitectura en la historia 2, la arquitectura del futuro, la experiencia en la arquitectura, la sostenibilidad en la arquitectura y el patrimonio cultural.

Todas ellas, en su conjunto, configuran una cosmovisión general al alumno del concepto de la arquitectura en todas sus variantes, constructivamente, conceptualmente, historicamente, gráficamente, artísticamente, estéticamente, etc.